terça-feira, 27 de maio de 2008

Projeto Correio Solidário

Durante a segunda semana de abril e a primeira de maio, do ano letivo de 2008, os alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Iracema Vizzotto, estiveram envolvidos com o “Projeto Correio Solidário” que tinha como proposta promover a solidariedade e a comunicação, através de correspondências, entre os alunos do turno da manhã e tarde, que freqüentam a mesma sala de aula, para melhorar a integração. Ao término do projeto, os alunos organizaram um café colonial entre as turmas e, também, prestaram uma homenagem à cidadã Caponense D. Zezé: exemplo de solidariedade em nosso município. Para fechamento desse trabalho que envolveu toda a comunidade escolar foram arrecadados mais 300 quilos de farinha de trigo e açúcar para serem doados a nossa ilustre homenageada, que transformará esta doação em pães que carinhosamente a Dona Zezé doará as pessoas que necessitam dessa valiosa ajuda. O projeto foi um sucesso. Parabéns a todos os participantes!



Veja as fotos do evento!


VII Galeto Dançante

O VII Galeto Dançante, em homenagem as mães, ocorreu no dia 10 de maio de 2008 as 20 horas, no Ginásio da E.M.E.F. Iracema Vizzotto.

Rall de entrada da festa

"As pequenas coisas parecem não ser nada, mas elas trazem a paz. Assim são as flores dos campos que acreditamos não terem perfume, mas que juntas perfumam." Gandhi

Decoração das mesas

Este evento tem como objetivo maior a homenagear as mães e integrar todos os segmentos da comunidade escolar em uma grande festa. Para a realização do mesmo, foram realizadas reuniões com a participação dos organizadores do evento, para planejarem e decidirem como aconteceria. Ficou acertado entre outras coisas que o ingresso teria o custo de R$ 10,00 e que cada ingresso daria o direito a quatro pedações de frango e ao farto buffet com saladas variadas, aipim, polenta com guisado, farofa, etc.

Foram vendidos para o evento 340 ingressos antecipados e 70 foram vendidos na portaria, o total de ingressos feitos foram 500. Cada professor e funcionário levaram 10 ingressos para vender e na secretaria era vendido os ingressos dos professores.
Para o próximo ano é necessário para o bom andamento do evento que o pessoal que pega ingressos para vender acerte antes da festa, vendido ou não.
sugerimos também que se faça meio ingresso para as crianças de 6 anos até 12 anos, devido a procura que tivemos este ano.
As tarefas foram distribuídas de maneira que cada equipe realizasse com muita determinação a tarefa assumida.

"Felicidade é graça, é dom, esforço pessoal e comunitário. Conquista diária, ideal vivido, serviço prestado, partilha e comunhão."

Parabéns à equipe de assadores pelo carinho, dedicação e pelo ótimo tempero do galeto. Valeu!

"Não importa quem somos. Nem de onde viemos. O importante é que possamos fazer alguma coisa para melhorar o lugar onde estamos."

Parabenizamos a decoração do ginásio e cumprimentamos a profª Tuca pelo empenho e carinho juntamente com os demais professores e funcionários que se envolveram nesta tarefa. Valeu!! Parabéns!!

"Em qualquer realização, é preciso crer e fazê-lo com entusiasmo!"


Precisamos rever para o próximo ano apresentações de alunos, sem leitura, poucas apresentações, mais danças, coral, pois a acústica do ginásio não é boa, dificultando a compreensão de tudo.
Também as apresentações precisam iniciar mais cedo para não atrasar o jantar. Como sugestão, no máximo às 8h30min, com duração máxima de 30 minutos, evitando tanta espera daqueles que vem mais pelo jantar ou baile.
Parabéns ao grupo de professores que se empenhou e se dedicou bastante no ensaio com os alunos para que as apresentações tivessem sucesso. Valeu!!


"A felicidade é um sentimento que se multiplica, na medida em que a compartilhamos."
"As coisas mais importantes da vida, contém sempre uma dose de amor."

"O melhor momento de realizar as coisas é o momento presente."

A animação da festa foi do grupo foi do grupo Ginga Show, como sempre muito bom.
O bolo foi feito como os anteriores na Secretaria do Bem Estar. A escola através dos alunos que doaram os ingredientes para a realização do mesmo (4kg de coco ralado, 10 latas grandes de pêssego, 12 latas de leite condensado, 10 dúzias de ovos, 6 kg de farinha de trigo). Cada fatia do bolo foi vendida a R$ 1,00.
Todos os ingredientes para o buffet ficaram na responsabilidade da profª Maria Helena Bassani, como foi em anos anteriores e conseguiu doações em alimento e dinheiro para termos um evento com sucesso. Parabéns colega, por tanta batalha na realização desde evento que foi um sucesso.
Parabenizamos também a equipe da cozinha pela comida gostosa e pelo bom atendimento às viandas.


Consumação na festa:
  • 576 latas de refrigerante;
  • 13 cx de cerveja skool (garrafa) e mais 19 unidades da mesma;
  • 2 dz de água mineral sem gás;
  • 2 cx de cenoura;
  • 2 cx de chuchu;
  • 1 cx de tomate;
  • 2 cx de beterraba;
  • 2 cx de batata doce;
  • 20 pés de alface;
  • 2 molhos de tempero verde;
  • 10 kg de carne moída;
  • 5 kg de bacon;
  • 10 kg de farinha de mandioca;
  • 14 kg de polentina;
  • 12 repolhos;
  • 5 kg de pimentão;
  • 2 kg de alho;
  • 20 kg de arroz;
  • 60 cacetinhos;
  • 350 kg de galeto (deu para 410 ingressos vendidos e sobrou um pouco);
  • 10 kg de carvão;
  • 10 pacotes de copo 300 ml;
  • 2 pacotes de guardanapo;
  • 50 pacotes de pratos;
  • 1 pacote de canudos;
  • 1 pacote de garfos;
  • 1 pacote de sacola para frango;
  • 130 gérberas (flores) Floricultura Maquiné.

Comissão do Evento:
  • Angela M. D. de Brito
  • Cristiane de Oliveira
  • Daniela Dalsotto
  • Leopoldina de Andrade
  • Mª Cristina Anselmo
  • Mª Helena Bassani
Equipe de apoio:
  • Direção Escolar
  • Estagiários
  • Secretárias
  • Vigilantes da escola
  • Funcionários da cozinha
  • Professores
  • Alunos

Balancete Financeiro do Galeto Dançante em Homenagem às Mães / 2008
  • Som .......... R$ 600,00
  • Bebida .......... R$ 1.373,34
  • Carvão .......... R$ 131,30
  • Decoração .......... R$ 206,90
  • Frango .......... R$ 993,40
  • Faxina .......... R$ 70,00
  • Frete .......... R$ 30,00
  • Embalagens .......... R$ 112,70

Total de Despesas: R$ 3.517,64

Entrada em Dinheiro
  • Venda de Ingressos .......... R$ 4.100,00 (410 ingressos)
  • Copa .......... R$ 2.102,11

Aquisições feitas no evento:
  • Arrumação na churrasqueira .......... R$ 95,70
  • Pratinhos para tempero .......... R$ 20,92
  • Caixa de isopor grande .......... R$ 62,00

Total de Aquisições: R$ 178,62

Resultado Financeiro
Saldo Bruto: R$ 6.202,11
Despesas: R$ 3.517,64
Salda Líquido: R$ 2.684,47


A comissão e direção deixa aqui os agradecimentos a todos que contribuíram de uma forma ou de outra para a realização de mais este evento que já era esperado por todos.
Um abraço,
Angela Dacol da Comissão


segunda-feira, 26 de maio de 2008

Regras de Convivência

1 Corpo discente

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Iracema Vizzotto, em várias assembléias e pesquisas junto aos pais, alunos e profissionais da Escola, elaborou as seguintes regras de convivência, tendo por objetivo o melhor aproveitamento daquilo que a Escola tem para oferecer, fazendo com que a mesma cumpra da melhor fora possível, o seu papel social e também porque sendo seres “geneticamente sociais”, convivemos em grupos e precisamos ter direitos e responsabilidades – com liberdade, mas respeitando o outro.

  1. A Escola tem horários que devem ser cumpridos rigorosamente. Caso ocorra algum imprevisto significativo à escola procederá da seguinte forma:
    1°: No primeiro atraso o aluno será advertido com um informativo que deverá voltar assinado pelo responsável;
    2°: No segundo atraso o aluno poderá entrar na escola somente com a presença dos responsáveis;
    3°: No terceiro atraso o aluno retornará para casa acompanhado de seu responsável ou autorizado pelo mesmo.
    Parágrafo único: caso ocorra situações mais graves como: de viagem, doença na família, atraso de ônibus, etc..será encaminhado para a direção da escola que irá analisar o fato e tomará a decisão coerente.
    Horário das turmas - Manhã: 7h45min às 11h45min e Tarde: 13h15min às 17h15min
  2. A sala de aula de cada turma é o local adequado para aguardar a chegada do professor, devendo assim permanecer na mesma nas trocas de períodos.
  3. Atenção! Quando der o sinal, de entrada dirija-se imediatamente à fila. Os atrasos serão comunicados aos responsáveis.
  4. Se precisares, por motivo de doença ou particular, te ausentar da Escola durante o período de aula, tens que trazer uma justificativa, por escrito, dos responsáveis ou vir acompanhado dos mesmos; passar na secretaria e assinar o livro de registros.
  5. Cada turma escolhe um líder e um vice-líder, como seus representantes. Por isso, sempre que houver necessidade de um contato junto à equipe diretiva, a tarefa será deles, devendo a turma aguardar a solução na sala de aula.
  6. Quando tiveres aula em outro local, que não seja a sala de aula, lembra-te: o trânsito pelos corredores deve ser feito em silêncio, sem correrias.
  7. É necessário conservar o ambiente da Escola: folhagens cuidadas; salas de aula agradáveis e limpas.
  8. O aluno não deve retirar-se da sala de aula após as provas. O professor deverá oferecer uma outra atividade.
  9. Se precisares retirar livros da biblioteca, deves te associar à mesma. Caso necessites consultar a biblioteca em outro turno, deves te identificar na portaria, respeitando o horário da sua turma. Valoriza o teu horário na mesma, aproveita, estuda e não brinca!
  10. Nossa escola é pública. Através do pagamento de impostos feitos pela comunidade, o governo fornece o prédio, água, luz, professores, funcionários e o mobiliário. Por isso,
    conserve-a. Em caso de danos ao patrimônio da mesma, será cobrada a reposição do bem.
  11. A Escola conta com o SOE - Serviço de Orientação Educacional. Quando tiveres algum problema, marca um horário e o orientador terá prazer em te receber.
  12. Nesta Escola, além das aulas, anualmente, acontecem gincanas, campeonatos, olimpíadas, momentos de reflexão, grupo de danças, concursos entre outras. Todas estas atividades servem para o teu crescimento pessoal e educacional, participe!
  13. Não será permitida a entrada com roupas como: mini-blusas, shorts, mini-saias, bustiês, roupas transparentes, etc. Nenhum aluno poderá permanecer na Escola sem o uso da camiseta.
  14. Não tenhas medo: a sala de aula é também um espaço onde podem ser feitas críticas construtivas, sugestões, debates... Para tanto, deves preparar-te: liberdade de expressão com responsabilidade e educação, principalmente, para participar dos Conselhos Participativos. Os assuntos não deverão ser comentados nos corredores da Escola, assim como, os tratados em reuniões e demais encontros.
  15. Tenhas, em todas as situações, bons hábitos e atitudes, pois eles fazem parte de um bom convívio social.
  16. Durante o recreio e saída, as salas serão chaveadas, por isso, não deves te atrasar nas atividades.
  17. Os trabalhos escolares deverão ser entregues nas datas marcadas. Caso contrário terá uma segunda data, mas o trabalho valerá a metade do peso. Em casos especiais, o responsável deverá procurar a Escola.
  18. Para a tua maior concentração em aula evite: Mascar chicletes, comer, trazer brinquedos, rádios, fones de ouvido, celulares, óculos de sol, skates, rollers, MP3, MP4, etc.
  19. Procura usar adequadamente o banheiro. Somente alunos com problemas biológicos usam o mesmo a toda hora.
  20. Caso haja algum ato infracional ou disciplinar, o aluno será avaliado de acordo com o Plano de Integração Sócio-Pedagógico e Disciplinar desta instituição de ensino, com a ciência do responsável, caso não haja solução será encaminhado a Promotoria Pública ou ao Conselho Tutelar, conforme a sua idade - Até 12 anos Conselho Tutelar, após a Delegacia de Polícia.
  21. As avaliações não realizadas nas datas marcadas, só serão feitas pelo aluno que trouxer atestado médico ou vir acompanhado do responsável que justificará o motivo. As justificativas só serão aceitas na aula seguinte que o aluno tiver com o professor em questão, onde será marcada uma nova data.
  22. Os trabalhos só deverão ser entregues aos professores da turma, em seus períodos de aula com a mesma.
  23. Para maior embelezamento da Escola, dispomos de floreiras, folhagens e cestinhos de resíduos (orgânico e seco). Para que tudo fique bem bonito e limpo, contamos com a tua colaboração.
  24. Respeitar a individualidade de teus colegas e professores. Cada um é diferente e são nas diferenças que trocamos experiências e crescemos. "Muitos, diferentes... uma única família".
  25. Respeitar o material dos colegas e professores.
  26. Ter um adequado comportamento social, dentro e fora da Escola, para que ela tenha sempre um bom nome.
  27. Informar aos pais as comunicações da Escola, através da agenda.
  28. É proibida a rasura em documentos referentes à sua vida escolar, isso é considerado ilegal e está sujeito a penalidades.
  29. Jamais usar, sem a devida autorização, o nome da Escola para qualquer tipo de propaganda, campanha ou promoção.
  30. O uniforme unifica, economiza roupas, evita problemas de identificação, e discriminação social. A partir de abril, o uso do uniforme será obrigatório. Nas quartas-feiras, o mesmo será dispensado, porém usar roupas adequadas. O uso do uniforme é obrigatório, sendo aprovado pelo CPM da escola, Conselho Escolar e pesquisa realizada junto à comunidade escolar.
    a) caso o aluno não venha uniformizado num primeiro momento será chamado o responsável para que resolva a situação; havendo reincidência não será permitida sua entrada.
    b) para os alunos que receberam uniforme da PMCC em caso de transferência deverão devolvê-los n escola.
  31. Demonstre interesse, boa vontade, participe de todas as atividades propostas pela Escola, seja amigo do professor e sinta-se à vontade para contribuir para o bom andamento das aulas.
  32. Os alunos terão acesso à internet para pesquisas e consultas bibliográficas com o auxilio de profissional habilitado, porém terão que trazer dispositivo removível para gravação de dados, visto que a impressão será por conta do aluno.
  33. Ler é fundamental! Portanto, leia, leia, leia...
  34. Não fique na dúvida! O dicionário é indispensável!

2 Profissionais da Educação desta Escola

Para que possamos desenvolver um bom trabalho, no decorrer deste ano letivo, dentro da nossa escola e junto aos nossos alunos, precisamos enfatizar certos aspectos fundamentais que irão direcionar nossas ações, portanto, levemos em consideração os seguintes itens:

  1. Apresentar domínio de classe e de conteúdo, sem esquecer de ser amigo do aluno e trabalhar com atividades diversificadas;
  2. Incentivar, em todas as disciplinas, áreas ou turmas a leitura e a escrita, cobrando do aluno o uso adequado do material da biblioteca;
  3. Todos os professores devem reservar um horário semanal para que seja usado, exclusivamente, para o desenvolvimento da leitura;
  4. Evitar que o aluno leve para casa erros ortográficos em seu caderno, sugerir e cobrar o uso do dicionário;
  5. Tentar solucionar os problemas dentro da sala de aula;
  6. Ser pontual e assíduo;
  7. Ser competente profissionalmente;
  8. Respeitar as individualidades dos alunos, colegas e demais pessoas da comunidade;
  9. Manter sigilo profissional( ética);
  10. Os assuntos discutidos em conselho de classe e reuniões jamais deverão ser comentados nos corredores, demais dependências da escola e fora da mesma;
  11. Usar materiais de ensino, conteúdos, métodos e propostas que levem os alunos a um alto nível de motivação;
  12. Acompanhar o aluno no seu desenvolvimento de caráter, formação de atitudes e formas de conduta aceitas socialmente; apoiando projetos e integrando-se aos mesmos.
  13. Evitar julgamentos que possam embaraçar as atitudes dos alunos;
  14. Guiar o desenvolvimento físico, social, emocional e intelectual do aluno;
  15. Manter-se em sala de aula ou no seu setor de trabalho, durante o período normal de aula. Evite saídas desnecessárias e revise todo o material necessário para o trabalho em questão antes da entrada - as vice-diretoras se dispõe a auxiliar na organização dos mesmos;
  16. Respeitar o material dos colegas (apagadores, gavetas, livros,...);
  17. Manter, organizada e limpa, a sala dos professores, como também os banheiros e demais setores de serviço;
  18. Não levar a folha de chamada para a casa; fazer diariamente a chamada e registrar os conteúdos trabalhados.
  19. Registrar, sem rasura alguma, tudo o que for referente à escola: folhas de chamada, livro-ponto, atas, ... e utilizar para tanto a caneta preta;
  20. Cada final de trimestre encerrar, rubricar no rodapé e passar os dias letivos a caneta na sua folha de chamada;
  21. Observar a sua carga horária, ela deve ser cumprida rigorosamente durante o ano e recuperada, se for o caso;
  22. Exigir disciplina por parte de todos os alunos em todos os ambientes da escola;
  23. Evitar que os alunos sujem as paredes, as classes e o chão da sala e demais dependências da escola;
  24. Sempre que executar algum tipo de trabalho diferenciado (recorte, colagem, festas...), deixar o ambiente e mobiliário limpos;
  25. Ao final do período de trabalho, deixar o quadro de giz limpo;
  26. Não ultrapassar teu período de aula, atrasando, assim, o trabalho do outro colega;
  27. Usar o material de áudio, vídeo e som, especificamente, para fins didático-pedagógico (agendar com antecedência) e devolvê-lo logo após o uso;
  28. Aproveitar todos os materiais sem desperdiçá-los;
  29. Avisar, com antecedência, o SSE, caso seja necessário faltar às aulas, sem esquecer de deixar a aula-socorro para que possa ser registrado o dia ou período letivo, auxiliando a supervisão nesta substituição;
  30. As aulas-socorro deverão ser deixadas nas gavetas específicas para tal fim;
  31. Planejar o uso dos dias em haver, evitando tirá-los todos juntos;
  32. Ter cuidado ao elaborar provas para que ocupem todo o período de aula, evitando assim, que os alunos fiquem pelo pátio sem atividades, ou trazer atividades extras para que o aluno faça após o término da mesma - não faltar nestes dias;
  33. Entregar no SSE a cópia dos projetos executados;
  34. Tanto para os exercícios de fixação, quanto os demais instrumentos de avaliação, deverão levar o aluno a desenvolver operações e não apenas a simples memorização;
  35. Antes da aplicação de qualquer instrumento de avaliação é importante fazer uma retomada do conteúdo (RA). Após a aplicação do mesmo, se houver tempo no próximo encontro, é fundamental que as dúvidas sejam levantadas pelo aluno e trabalhadas pelo professor (RA); não esquecer de registrar;
  36. Não devolver as provas sem comentá-las (RA). Os erros poderão ser abordados, porém, os nomes dos alunos não;
  37. Possuir estilo cooperativo e integrativo na escola, participando dos eventos da mesma, conselhos da escola, conselhos de classe, reuniões, etc;
  38. Fazer investigações que testem à eficácia do seu próprio trabalho; repensando sua prática na busca de melhores resultados.
  39. Proporcionar meios para que o aluno, cada vez mais, torne-se independente no seu estudo, procurando, continuamente, atualizar seus conhecimentos;
  40. Antes de pedir um trabalho científico, uma pesquisa, uma entrevista..., ensinar ao aluno como fazê-lo, ensinar também como estudar;
  41. Saber que, no âmbito educacional, não há rígido e imutável, o que determina uma flexibilidade de comportamentos ajustados às situações que se possam apresentar;
  42. Ao se dirigir a um aluno ou responsável procure um ambiente adequado e faça os devidos registros;
  43. Controlar o seu tom de voz, em qualquer ambiente da escola;
  44. Ter abertura pessoal e comportamentos sem radicalismos ou extremismos, que permitam sempre uma análise do contexto educacional, sob ótica da justiça e da imparcialidade;
  45. Procurar entrar na sala de aula com o seu material didático preparado;
  46. Trazer o material a ser mimeografado, com horas de antecedência, para que possa ser executado por alguém disponível no momento;
  47. Sempre que houver necessidade será registrada a conversa do professor e equipe diretiva;
  48. Sempre que sair da sala de aula com os alunos, chavear a porta;
  49. Respeitar os horários de entrada, recreio e saída;
  50. Assinar o ponto sempre na chegada; em caso de atraso, colocar o horário fiel da chegada - os atrasos serão computados pela escola e pagos posteriormente;
  51. Quando ficar devendo dias para a escola, procurar não exceder dois turnos;
  52. Evitar chegar atrasado nas filas e sala de aula e sair antes do horário;
  53. Faltas consecutivas (cinco) dos alunos deverão ser comunicadas a vice-direção ou SOE;
  54. Verificar com a secretaria da escola os casos de alunos novos, transferidos e com atestados médicos, bem como as justificativas para realização de trabalhos e/ou provas;
  55. Entrar e sair dos ambientes da escola com o aluno de forma organizada;
  56. O professor conselheiro terá autonomia para a convocação dos professores da turma para a realização de projetos especiais, discussões ou troca de idéias sobre a mesma, desde que seja avisada, anteriormente, a equipe diretiva. O mesmo serve para as classes paralelas entre as séries do currículo;
  57. Pedir ajuda, sempre quando necessário;
  58. Solicitar a presença da equipe diretiva em sala para valorização do seu trabalho e dos alunos;
  59. Socializar momentos positivos que ocorrem no espaço escolar;
  60. Aproveitar os momentos de reflexão para que sua turma participe e mostre os seus valores, seus talentos;
  61. Pedidos de saídas para estudos (formação continuada) devem ser devidamente protocolados na PMCC, sendo que os horários em que o professor estiver fora deverão ser compensados para a escola e para o aluno;
  62. Saídas para fóruns, seminários, cursos... devem ser tratadas com antecedência a fim de se combinar como serão atendidos os alunos; o professor está liberado para fazer um curso ao ano, caso realizar outros deverá compensar os dias em que se afastou. Caso a escola seja fechada, o professor terá direito a realizar outro curso sem precisar compensar os dias que esteve ausente.
  63. Em caso de convocação de outras escolas o professor será liberado, desde que os alunos sejam atendidos, mas ficará devendo estes dias;
  64. Na folha de chamada, o aluno afastado por motivos de saúde, mediante atestado médico, por participar de atividades representando a escola ou o município, coloca-se FJ (falta justificada) e oportuniza-se a recuperação das atividades escolares;
  65. Combinações feitas em reuniões, relatadas em atas, devem ser mantidas, salvo os casos de força maior;
  66. Os profissionais que por algum motivo faltarem às reuniões onde foram feitas as combinações devem adequar-se àquilo que foi decidido pelo grupo;
  67. Sempre que achar necessário, ou quando tiver um tempinho livre converse com a direção, troque idéias, faça as críticas e aponte caminhos;
  68. Em anexo a Proposta Político-Pedagógica consta o Plano de Integração Sócio-Pedagógico e Disciplinar.

Proposta Financeira

Receita via CPM e PDDE
  • Eventos
  • Biblioteca
  • Xérox
  • Ação entre amigos
  • FNDE – PDDE /MEC
  • Contribuições da comunidade

Despesas

  • Auxílio ao educando;
  • Complementação de merenda escolar;
  • Materiais de consumo;
  • Materiais permanentes;
  • Conservação do prédio;
  • Aquisição de materiais de apoio didático e pedagógico;
  • Aquisição de acervo bibliográfico;
  • Pagamento de manutenção;
  • Cursos.

segunda-feira, 19 de maio de 2008

Disposições Gerais

A data para a realização da quarta avaliação deve ser marcada no final do ano letivo e tem que ser oferecida antes do início do ano letivo seguinte (1ª a 3ª séries).

A avaliação do projeto pedagógico da Escola deve ser feita sempre que necessário e freqüentemente ao final de cada do ano letivo em questão.

Direitos, deveres e penalidades relativos aos educandos são aplicados de acordo com o que prevê o Plano de Integração Sócio-pedagógico e Disciplinar desta instituição de ensino e o Estatuto da Criança e do Adolescente.

Direitos, deveres e penalidades relativos aos professores e funcionários estão de acordo com o que prevê o Regime Jurídico Municipal e Plano de Carreira dos mesmos.

A participação da comunidade escolar nas decisões da Escola é assegurada através de assembléias periódicas, conselhos de classes participativos, Círculo de Pais e Mestres, Conselho escolar e reuniões periódicas com representantes de todos os segmentos.

Os alunos têm o direito de contestar os resultados finais. Os responsáveis devem encaminhar à direção pedido, por escrito, no prazo de vinte e quatro horas após a entrega dos resultados.

Casos omissos neste Regimento serão resolvidos pela equipe pedagógica e administrativa da Escola.

Sistema de Avaliação

A avaliação se reveste de grande importância para o professor, vista sob o prisma da avaliação ensino e aprendizagem, pois o mestre também avalia seu trabalho e tem oportunidade de reconstruir seu caminho, mudar métodos e técnicas de ensino.

A Escola deverá integrar os conteúdos das diversas áreas, de modo que eles não sejam estanques, mas arme-se em constelação, promovendo a interdisciplinaridade.

A avaliação é feita no decorrer dos trimestres, constante, cumulativa e continuamente. Tem fins diagnósticos, possibilitando ao professor uma análise reflexiva, proporcionando a retomada do seu fazer pedagógico. É permanente, uma vez que a aprendizagem é um processo contínuo, diferente do sistema de provas ocasionais, e, sobretudo, necessita apresentar este caráter diagnóstico e nunca um meio de punição, de aferição de certo ou errado, de inclusão ou de exclusão. O acompanhamento do aluno é centrado nele mesmo.

No decorrer do processo devem ser feitas anotações que servirão de sinalizadores para a construção de atividades que busquem sanar deficiências apresentadas e que promovam o aluno na sua aprendizagem; revelando no educando o uso de conexões, emprego de habilidades, poder de construir novas contextualizações, sensibilidade para perceber diferentes tipos de linguagens...

Todos os procedimentos tomados pelo professor, na tentativa de recuperar a aprendizagem em sala de aula ou em turno inverso, são devidamente registrados e, sempre que possível, os responsáveis são informados da real situação de aprendizagem dos alunos.

A avaliação deve estar de acordo com os planos de estudos e de trabalho dos professores.

1 Pré-alfabetização


O currículo é por atividades. O professor da pré-alfabetização deve dar ênfase a ludicidade, a brincadeiras dirigidas a fim de desenvolver noções de espaço, limites, regras, espírito de equipe... Os resultados da avaliação são expressos através de parecer descritivo, semestral, com o objetivo de informar aos responsáveis, por escrito, sobre o desenvolvimento integral da criança, priorizando os aspectos físico, psicológico, intelectual, lúdico e social das mesmas, sem o objetivo de promovê-las. Durante os trimestres, ou sempre que se fizer necessário, os responsáveis são chamados na Escola para acompanharem a real situação de aprendizagem dos educandos.

A avaliação deve ser diagnóstica, voltada para o acompanhamento do desenvolvimento da criança em seu processo de alfabetização de forma contínua e sistemática e expressa em Parecer Descritivo, sem a retenção do aluno. (Parecer nº 024/2005 cme Capão da Canoa).

2 Primeira à quarta série do Ensino Fundamental

De 1ª à 3ª série o currículo desenvolvido é por atividades. Na 4ª série o currículo é desenvolvido por área de estudos. A expressão dos resultados da avaliação é feita, semestralmente, através de parecer descritivo, onde constam as áreas do conhecimento - aspectos cognitivos, psicomotores e afetivos; destaques; relacionamento; recomendações, entre outros. Sempre que se fizer necessário, os responsáveis serão o chamados na Escola para acompanharem a real situação de aprendizagem dos educandos. No último parecer descritivo informado pela Escola deve estar mencionado a palavra Aprovado, Reprovado ou ainda APP (Aprovado com Progressão Parcial para os alunos da 4ª série).

Estas séries contam com um professor específico, em turno inverso, que fará recuperações de aprendizagens, além da recuperação paralela feita em aula. O conteúdo a ser trabalhado pelo professor de turno inverso, é informado, com antecedência ao mesmo pelo professor titular. A freqüência a estas aulas é registrada em uma folha de chamada da turma, pelo próprio professor da R.A. As aulas são registradas pelo aluno no seu caderno regular de aulas. O professor de R.A. deve fazer anotações pertinentes ao desenvolvimento dos alunos durante as aulas. Os responsáveis são informados destas aulas através de bilhetes. O bilhete deve retornar à Escola assinado pelo responsável. O aluno fica ciente destas aulas assinando o caderno de chamada do professor. A Escola manda informativos aos responsáveis, alertando sobre o não comparecimento dos educandos a esta Recuperação de Aprendizagem.

Para os alunos de 1ª a 3ª séries que, ao final do ano letivo, não estiverem preparados para as séries seguintes, é oferecida pela Escola uma quarta oportunidade de avaliação - término das férias. Participam desta etapa de avaliação apenas os alunos que não atingem os pré-requisitos mínimos para a série seguinte. É considerado aprovado o aluno que ao final desta etapa, através de um instrumento de avaliação aplicado pelo professor, mostre que atingiu os principais objetivos propostos no ano letivo e que receba parecer favorável informando sua aprovação. Ao aluno que necessitar e quiser participar desta etapa de avaliação, é fornecida uma listagem de conteúdos essenciais (pré-requisitos da série) para que o mesmo possa estudar (extra-classe); após o período de estudos (férias escolares de verão), aplica-se, em data preestabelecida, a quarta avaliação e informa-se aos responsáveis uma nova entrega de resultados.

3 Quinta a oitava série do Ensino Fundamental


O currículo é desenvolvido por disciplina e a expressão dos resultados é feita através de notas trimestrais.

Para o aluno ser aprovado, a partir da quinta série, o mesmo deve ter, no mínimo, a média anual 60 (sessenta).

Em cada trimestre do ano letivo o professor deve oferecer, no mínimo, três avaliações com instrumentos diversificados, após é feita uma média aritmética das notas obtidas. A seguir, o professor seleciona os principais conteúdos do trimestre, faz mais uma recuperação de aprendizagem e executa, através de um instrumento de avaliação, a verificação final. Destas duas grandes notas (média aritmética do trimestre e a verificação final), prevalece a maior (substituição de escore) que será a nota trimestral da disciplina. Entende-se que em qualquer processo de avaliação a parte afetiva e social do educando deva estar incluída. A recuperação de aprendizagem acontece paralela ao processo, principalmente após as avaliações.

Após o encerramento do terceiro trimestre, no início do próximo ano letivo será oferecida pela Escola, para os alunos do currículo por disciplina (5ª a 8ª série) e para os alunos por área de estudos (4ª série), a oportunidade de progressão parcial em até duas disciplinas ou área de estudos. Este mecanismo possibilita ao aluno que ele seja promovido para a série seguinte, sem prejuízo da seqüência curricular, com atendimento específico e paralelo à série que irá cursar, em componentes curriculares que não obteve êxito. São oferecidos programas estratégicos adequados a cada caso, considerando as construções realizadas pelos alunos e suas necessidades para que sejam bem-sucedidos e prossigam seus estudos. “O tempo destinado, a metodologia e a avaliação fazem parte de um plano de trabalho elaborado pelo professor, considerando as aprendizagens já realizadas e as defasagens apresentadas pelo aluno” (Parecer 740/99). O aluno que é considerado reprovado, na 8ª série do Ensino Fundamental em componente curricular (até dois), e for transferido, deve procurar escolas que também ofereçam a progressão parcial, caso contrário, é considerado reprovado.

A recuperação da aprendizagem é oferecida sempre que se verificar a necessidade da mesma. No decorrer do processo de ensino e aprendizagem, o professor procura sanar todas as dificuldades apresentadas, reforçando conteúdos e retomando-os sempre que se fizer necessário e registrando todos os procedimento adotados.

4 Progressão Parcial


Após o encerramento do terceiro trimestre, é oferecida pela Escola, para os alunos do currículo por disciplina (5ª a 8ª série) e por área de estudos (4ª série), a oportunidade de progressão parcial em até duas disciplinas. Este mecanismo possibilita ao aluno que ele seja promovido para a série seguinte, sem prejuízo da seqüência curricular, com atendimento específico e paralelo à série que irá cursar, em componentes curriculares que não obteve êxito. São oferecidos programas estratégicos adequados a cada caso, considerando as construções realizadas pelos alunos e suas necessidades para que sejam bem-sucedidos e prossigam seus estudos. “O tempo destinado, a metodologia e a avaliação fazem parte de um plano de trabalho elaborado pelo professor, considerando as aprendizagens já realizadas e as defasagens apresentadas pelo aluno” (Parecer CEED/RS 740/99).

- Duração

As instituições de ensino que contemplarem o regime de progressão parcial em seus regimentos devem organizar um cronograma de trabalho para que não trate simplesmente de uma estratégia de promoção do aluno, mas sim de uma estratégia de progresso individual e contínuo que favoreça o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para sua formação escolar. O período destinado para realização das atividades não pode ser inferior a 30 (trinta) horas/aula e não superior a 60 (sessenta) horas/aula, e durante do primeiro semestre letivo. (PARECER Nº 023/2005 CME Capão da Canoa)
Respeitando o tempo de cada educando, a escola oferece instrumentos diversificados de avaliação onde os resultados devem ser registrados em livro próprio. (PARECER Nº 023/2005 CME capão da canoa)
O aluno que não obtiver êxito no período estabelecido pela escolas-regularizar sua vida escolar.desde que acumule as progress, realiza a progressão no ano seguinte, desde que seja aprovado plenamente na série em curso. Em não havendo aprovação, o aluno repetirá a série e, inclusive a progressão pendente.
Ao concluir o Ensino Fundamental, o aluno deve ter sua vida escolar regularizada, ou seja, não pode haver pendência de progressão, a não ser na oitava série.
Para os alunos transferidos, a escola informa na transferência, a (s) disciplina (s) que o aluno fará progressão, acompanhada de parecer descritivo do professor onde conste as deficiências ou lacunas apresentadas.

Nos casos de transferência, os alunos devem encaminhar-se para uma instituição de educação básica que ofereça a progressão parcial.

Em casos de alunos que procurarem matricula em estabelecimento que não ofereça progressão parcial, o aluno deve ser matriculado na série que cursou no ano anterior.

Sempre que o professor verificar que o aluno sanou suas necessidades, faz um parecer descritivo declarando-o apto a cursar normalmente a série atual e o encaminha ao SSE que faz os devidos registros nos documentos necessários, informa a secretaria da Escola e chama os responsáveis para relatar a atual situação de aprendizagem do aluno.

Ao professor da turma de progressão parcial cabe:

  1. Conscientizar-se que este período não é uma repetição do componente curricular e sim um plano de trabalho, com diferentes estratégias para oportunizar ao aluno a construção de conhecimentos ainda não aprendidos;
  2. Refletir sobre os conceitos progressão e promoção;
  3. Decidir sobre: carga horária semanal, metodologia e formas de avaliação para atingir objetivos da progressão parcial;
  4. Entrar em contato com o professor da série atual para saber como anda a aprendizagem destes alunos.

5 Estudos de recuperação

A recuperação da aprendizagem é oferecida sempre que se verificar a necessidade da mesma. No decorrer do processo de ensino e aprendizagem, o professor procura sanar todas as dificuldades apresentadas, reforçando conteúdos e retomando-os sempre que se fizer necessário e registrando todos os procedimentos adotados.

6 Classificação

A Escola faz a classificação dos alunos a partir da segunda série do Ensino Fundamental (alfabetização) da seguinte forma:

  1. Por promoção, anual, a série seguinte, para alunos que atingiram os pré-requisitos da série ou obtiveram, no mínimo a média anual sessenta (60);
  2. Para alunos vindos de outra escola, por transferência;
  3. Independentemente da escolarização anterior.

A classificação tem por objetivo posicionar o aluno na série compatível com a sua idade, experiências anteriores, nível de conhecimento e habilidades.

Todo o processo deve ser registrado em ata e transcrito para o histórico escolar do aluno em questão.

7 Reclassificação

Para os alunos que virem de outra organização curricular ou de outra nacionalidade é oferecida a reclassificação, onde a Escola aplica um instrumento de avaliação e uma entrevista com o Serviço de Orientação Educacional e/ou o Serviço de Supervisão Educacional, tendo como objetivo situá-lo na série adequada, respeitando o seu estágio de desenvolvimento e suas possibilidades de crescimento.

Todo o processo deve ser registrado em ata e transcrito para o histórico escolar do aluno em questão.

8 Avanço

Para os alunos que apresentarem contínuo progresso nas suas aprendizagens, desenvolvimento cognitivo, habilidades e competências, enfim “comportamentos desejados”, antes que decorra o ano letivo, é propiciado o avanço para uma nova série.

A Escola aplica um instrumento de avaliação e uma entrevista com o Serviço de Orientação Educacional e/ou o Serviço de Supervisão Educacional, a fim de oficializar o ato, este processo deve acontecer, de preferência durante o primeiro trimestre, para que não haja prejuízo na seqüência de aprendizagens.

Todo o processo deve ser registrado em ata e transcrito para o histórico escolar do aluno em questão.

Organização Curricular

A Escola oferece Ensino Fundamental de nove anos - a partir dos 6 anos completos no início do ano letivo ( Resolução 07/2005 Conselho Municipal de Educação Capão da Canoa), de Pré-alfabetização a 8ª série.

O regime é anual, seriado e presencial. A carga horária mínima é de 800 horas, distribuídas em um mínimo de 200 dias letivos. Para a aprovação, o aluno deve atingir os objetivos mínimos necessários da série em curso, e freqüentar, no mínimo 75% do total de horas oferecias pela Escola no ano letivo em questão a fim de ser promovido.

A jornada de trabalho diária é de quatro horas de efetivo trabalho em sala de aula e fora dela – com a presença de professores e alunos.

As turmas são organizadas pelos professores e equipe administrativa pedagógica de acordo com o perfil dos alunos, observando também, a idade cronológica, assim como seu nível de aprendizagem.

O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais, é interconfessional, primando pela busca de valores morais e éticos.

Nos Planos de Estudos, dentro dos componentes curriculares, será dado ênfase a História e Cultura Afro-brasileiras (Parecer 09/2006 CME Capão da Canoa) e Meio Ambiente em todo o Ensino Fundamental, bem como os temas delineados no Plano Municipal de Educação( Lei municipal nº 2192 de 06 de setembro de 2005, que define metas para dez anos, que deverão estar presentes nos Planos de Ação da Secretaria Municipal de Educação e Propostas Pedagógicas das Instituições Escolares – Ed. p/ Saúde, para Trânsito, Ed. Sexual, Ed. Cultural, Ed. Ética, Ed. Tributária, Ed. Para Trabalho, Informática e Turismo) e conteúdos que tratem dos Direitos e Deveres dos Adolescentes (Lei Federal n° 11.525 de 25 de setembro de 2007), tendo como diretriz o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente.
A Educação Física é componente curricular obrigatório para os alunos somente ressalvados os casos previstos na Lei Federal nº. 10.793/2003.

1 Calendário Escolar

A Escola elabora o seu calendário escolar com base nas sugestões da Secretaria Municipal de Educação quanto ao início e término do ano letivo; leva em consideração o melhor período de rendimento dos alunos e sugestões da comunidade escolar, procurando adaptá-lo, de acordo com as necessidades ocorrentes no período, organizando reuniões periódicas para avaliar o andamento do mesmo. O calendário é aprovado por todos os segmentos da Escola e deve expressar, claramente, a constatação do cumprimento da carga horária exigida legalmente. Também ao organizá-lo levam-se em conta os estudos de recuperação, jornadas pedagógicas etc. Com base nas condições sócio-econômicas e climáticas da região. Feita a aprovação do mesmo pela Escola, este é encaminhado à Secretaria Municipal de Educação.

2 Inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais

Na medida do possível, a Escola tem incluído alguns alunos, porém não conta com equipe multidisciplinar para fazer os laudos e também há o problema arquitetônico, pois as salas de aula são na sua maioria no segundo piso e não há rampas de acesso ou elevadores; somente duas salas de aula funcionam no primeiro piso. Os professores também se sentem incapazes de lidar com determinadas situações, pois não receberam nenhum treinamento para tal e a Escola não conta com recursos didádico-pedagógicos adequados, nem salas de recursos e oficinas especializadas.

Dependendo do caso, a Escola sugere aos responsáveis que os matricule em outras escolas públicas que os atendam conforme o especificado pela legislação.


3 Conselhos de classe

Todos os conselhos de classe, exceto o último do ano letivo, devem ser participativos com a presença da equipe diretiva, professores, responsáveis e alunos.

A periodicidade dos conselhos de classe será prevista no calendário escolar e sempre que se fizer necessário.

O último conselho de classe do ano letivo, constituído por professores e equipe diretiva, é soberano para decidir, através da interpretação entre os pares, sobre aprovação ou reprovação de um aluno. Nos casos limites em que não há consenso sobre a aprovar ou reprovar, recorre-se a direção, supervisão e orientação e sua decisão é de última instância.

O conselho de classe é considerado espaço privilegiado para a avaliação, a discussão, o planejamento e o replanejamento das atividades e dos resultados do processo de ensino e aprendizagem.

Toda decisão relativa à vida escolar do educando deve ser registrada em ata que integra os documentos escolares do mesmo e contém todas as informações relativas aos procedimentos adotados e resultados obtidos.


4 Exercícios domiciliares à distância

São aplicados exercícios domiciliares à distância aos alunos incapacitados de freqüentar a Escola nos seguintes casos: portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismos ou outras condições mórbidas, inclusive as de natureza psíquicas ou psicológicas; condição de gestante, a partir do oitavo mês de gravidez e até três meses após o parto. O responsável deve comprovar, através de laudo médico, a incapacidade do educando e requerer, por escrito, ao diretor da Escola o ensino à distância.

Como exercícios domiciliares a Escola oferece atividades relativas aos conteúdos trabalhados, que devem ser buscadas, pelo responsável, na Escola. As avaliações são realizadas também no domicílio do aluno, por um membro do corpo docente e/ou membro da equipe pedagógica da Escola e deve ser contínua, cumulativa e diagnóstica, fazendo parte de todo o processo de ensino e de aprendizagem.

5 Proposta pedagógica


A Proposta pedagógica da Escola reúne dados sobre a clientela e comunidade escolar, estabelecendo pressupostos da filosofia, contemplando os anseios da comunidade escolar.

É elaborada pelo conjunto de profissionais que atuam junto à Escola, permite verificar a visão das escolhas que a Escola fez; reflete as necessidades e possibilidades do estabelecimento e socializa as metas a serem alcançadas coletivamente, tornando-se o referencial para a construção de uma educação, onde estão definidas as prioridades da missão educacional.

6 Planos de estudos

Os Planos de estudos são construídos pela comunidade escolar, com base nas diretrizes emanadas dos órgãos competentes e aprovados pelo Conselho Municipal de Educação e Secretaria Municipal de Educação; os mesmos têm a validade anual, onde a cada final de período letivo, são avaliados e reorganizados, caso seja necessário. Na organização dos mesmos constam as disciplinas com seus tempos de abrangência e intensidade. A parte diversificada leva em consideração as atividades econômicas da região, visando uma melhor qualificação para o mercado de trabalho.

Os Planos de Estudos constituem o referencial para a organização didático-pedagógica da Escola, provendo todo o ordenamento seqüencial exigido de cada área do conhecimento e dos componentes curriculares definidos, bem como a visão da totalidade das habilidades e competências que a Escola se propõe a desenvolver.

Cabe a Secretaria Municipal de Educação o acompanhamento, a orientação e a inspeção dos mesmos, assegurando assim a qualidade do ensino ministrado.

7 Plano de trabalho


A partir da Proposta Pedagógica e da definição dos Planos de Estudos, é atribuição dos professores de cada série, organizar o seu Plano de Trabalho individual, em sintonia com a filosofia da Escola e as metas estabelecidas para consecução dos objetivos em cada componente curricular. Todos os recursos disponíveis na Escola e fora dela, serão utilizados, de preferência através de projetos interdisciplinares, que têm como objetivo qualificar o ensino e a aprendizagem dos alunos e preparar o educando para acessar as informações no seu meio. A coordenação e implementação do planejamento é de responsabilidade da supervisão escolar e equipe diretiva.

8 Matrícula


A Escola adota o seguinte regime de matrícula para o Ensino Fundamental:

Anual, por série, de Pré-alfabetização (obrigatória) a 3ª série; anual, por série, de 4ª a 8ª série, com progressão parcial em duas disciplinas e ou área de estudo.

O período da rematrícula é organizado pela Escola, observando as orientações da Secretaria de Educação (último trimestre letivo); o responsável deve comparecer na secretaria da escola em tempo determinado, para que sejam atualizados os dados cadastrais dos alunos, tomar ciência das normas disciplinares da escola e confirmar a vaga.

O período de matrícula é divulgado anualmente pela Secretaria de Educação, através da imprensa local. Devem ser respeitadas as vagas, o espaço físico das salas de aula e as modalidades de ensino.

Ao aluno que for recebido de outro estabelecimento de ensino, com regime escolar diferente da Escola, é oferecido um instrumento de avaliação, onde o mesmo possa demonstrar suas habilidades cognitivas e entrevista (s) com o Serviço de Supervisão Escolar e/ou Serviço de Orientação Escolar, onde também tenha a oportunidade de expor suas características sociais a afetivas.

O aluno que vir transferido de outro estabelecimento de ensino com o mesmo regime escolar (seriado/anual), porém por bimestre, são consideradas suas notas com as seguintes ressalvas:
  1. Se chegar na Escola, no início do segundo trimestre, trazendo uma nota, realiza somente as avaliações referentes ao segundo e terceiro trimestres;

  2. Se chegar na Escola, no início do segundo semestre, trazendo duas notas, realiza somente as avaliações referentes ao terceiro trimestre;

  3. Se chegar na Escola, no decorrer do terceiro trimestre, trazendo três notas, realiza as avaliações referentes ao terceiro trimestre e a Escola faz uma média aritmética simples entre as quatro notas parciais do aluno, onde o mesmo deve atingir a média sessenta (60) para ser considerado aprovado;

  4. Se chegar na Escola sem notas, no decorrer do período letivo, é avaliado pelo professor a fim de sondar possíveis lacunas de aprendizagem. Feito este diagnóstico, o aluno fica ciente dos conteúdos essenciais desenvolvidos até o momento.

O professor oferece material para estudos e auxilia nas possíveis dúvidas, encaminhando, inclusive para a recuperação de aprendizagem em turro inverso (1ª a 4ª série) se for o caso. Após estes estudos realizam-se avaliações com atribuição de notas ou parecer descritivo.
Após este período de adaptação, o aluno deve acompanhar normalmente o programa da série.


A Escola faz a divulgação através de informativos às famílias.

Os documentos necessários para ingressar na Escola são: foto 3x4, o cartão da vacinação em dia, cópia do documento de identidade e comprovante de residência, onde deve ser respeitado o zoneamento, salvo em casos especiais, onde não haja mais vaga (que deve ser comprovado pela escola da localidade referida em papel timbrado anexado ao comprovante de residência). Na Pré-alfabetização, o aluno deve ingressar com 6 anos completos no início do ano letivo.

Os alunos que virem de outras escolas transferidos, devem apresentar: foto 3x4, cópia do documento de identidade, comprovante de residência (também deve ser respeitado o zoneamento, salvo os casos de não existência de vaga, que deve ser comprovado pela escola da localidade referida em papel timbrado anexado ao comprovante de residência), guia de transferência; atestado de notas, menção, parecer descritivo ou outros, se for o caso, e histórico escolar em duas vias autenticadas.

Na ficha de matrícula deve constar: dados de identificação do aluno; foto 3x4, filiação; endereço, telefone; observações importantes sobre a saúde do educando; série que irá freqüentar com o respectivo ano; situação na série (novo ou repetente); assinatura do responsável pelo aluno e, obrigatoriamente, a opção de freqüentar as aulas de Ensino Religioso.

OBS.: Somente será efetuada matrículas, rematrículas, transferências e liberados alunos aos pais e ou responsáveis legais que constem na ficha de matrícula.

A freqüência do educando é contabilizada sobre o total de horas oferecidas na Escola - no mínimo, 75% de presenças. As presenças são contadas a partir da data efetiva da matrícula.

9 Transferência

A transferência é dada ao responsável mediante um atestado de vaga da escola desejada. Comprovar a vaga (através do atestado) e estar em dia com a documentação exigida pela nossa Escola.

O responsável pela matrícula do aluno deve assinar um termo de recebimento da documentação expedida pela Escola (histórico escolar, guia de transferência, atestado de notas e/ou parecer descritivo).

Para o recebimento de alunos novos, a Escola procede da mesma forma, sempre enviando um atestado de vaga e solicitação clara da documentação necessária, cabendo aos responsáveis a entrega da mesma. Não é efetivada a matrícula de alunos que no prazo de quinze (15) dias não apresentar a documentação necessária.

10 Aproveitamento de estudos

Sempre que a Escola receber alunos de outros estabelecimentos de ensino, a supervisão educacional faz a análise dos estudos concluídos com êxito (base comum e parte diversificada), a fim de averiguar os componentes curriculares que podem ser considerados equivalentes, que podem ser complementados, aproveitados ou ainda aqueles que precisam de adaptação de estudos por parte do aluno, tendo em vista sua importância e significação no conjunto de disciplinas que compõe o currículo da Escola.

A adaptação de estudos é feita de acordo com os planos de estudos da Escola; pode ser presencial e/ou à distância e conta com orientação de um professor habilitado para tanto; tem o objetivo de garantir que o aluno prossiga seus estudos com sucesso, sem lacunas de aprendizagem.

11 Exames concluídos com êxito

A certificação de exames e/ou estudos concluídos com êxito tem validade inquestionável, desde que emitida por instituições de ensino ou secretarias de educação em conformidade com a legislação vigente.

12 Históricos escolares

Os históricos escolares são expedidos pela Escola. No final da oitava série, são emitidos históricos devidamente assinados pela direção e secretária de escola. Os alunos que forem promovidos com progressão parcial recebem certificado de conclusão parcial de Ensino Fundamental.

Os históricos recebidos de outros estabelecimentos de ensino são transcritos na íntegra ou, se for o caso, fotocopiados e devidamente autenticados, para serem anexados ao da Escola.

13 Controle da freqüência

O aluno deve freqüentar, no mínimo, 75% do total de horas letivas para ser aprovado; computadas a partir da matrícula do mesmo.

A Escola faz o controle da freqüência em folhas próprias para este fim; as mesmas terão registros dos dias letivos, das horas aulas e dos períodos conforme for o caso e o professor sinalizará com um “F” a falta do aluno à Escola. Para os alunos com atestados médicos, justificando suas ausências, o professor coloca “FJ”, ou seja, falta justificada.

Constatada a infreqüência, consecutiva, do aluno a Escola faz o preenchimento da Ficha de Controle do Aluno Infreqüente - FICAI e a encaminha ao Conselho Tutelar para que sejam tomadas as medidas cabíveis.

Organização Pedagógica

A Escola conta com um diretor, e um vice-diretor para cada turno de vinte horas, eleitos pela comunidade escolar a cada período de dois anos. Os mesmos têm como objetivo: utilizar as orientações do sistema de ensino para fortalecer a função educativa da escola e atuar com competência administrativa, fazendo fluir a ação pedagógica, dimensão central da Escola.

Na gestão pedagógica, o mesmo conta com o apoio de um supervisor educacional para cada turno de vinte horas, que faz toda a coordenação pedagógica da Escola, acompanhando o trabalho dos professores, organizando reuniões de planejamento conjunto e auxiliando na elaboração e execução de projetos e um orientador educacional, também para cada turno de vinte horas, que faz a integração entre o corpo discente e docente da Escola, bem como a promoção de aconselhamento escolar durante o ano letivo, informando as famílias dos educandos sobre seu aproveitamento escolar, disciplina, sucessos, etc - promovendo também a integração entre Escola e Comunidade Escolar.

O supervisor pedagógico e o orientador educacional promovem também os conselhos de classes participativos, coordenando-os, onde alunos, responsáveis, professores e equipe diretiva têm a oportunidade de conversarem sobre o processo de ensino e aprendizagem.

Na gestão financeira conta com o apoio do Círculo de Pais e Mestres - CPM, que promove o fortalecimento da participação da Comunidade Escolar e colaboração com a Escola a fim de se garantir o sucesso educacional. Na esfera administrativa-pedagógica-disciplinar contamos com o Conselho Escolar.

Objetivos

Lei Federal nº. 9394/96 (LDBEN) – Art32

  • O ensino fundamental, com duração mínima de nove anos, obrigatório e gratuito na escola pública, terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante:
    I) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meio básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do calculo;
    II) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamentam a sociedade;
    III) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
    IV) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que assenta a vida social.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais

  • Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercícios de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-adia, atitudes de repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
  • Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
  • Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção da identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País;
  • Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
  • Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
  • Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
  • Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
  • Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
  • Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
  • Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimento e verificando sua adequação.

Objetivos Gerais da Escola

  1. Contribuir para firmar na Escola uma tradição de trabalho coletivo, onde o conhecimento produzido seja discutido, construído, propiciador do fortalecimento de uma identidade institucional e capaz de deixar na história de vida dos alunos marcas significativas, vinculadas ao prazer da aprendizagem e da convivência positiva;
  2. Propiciar o compromisso de todos os profissionais da Escola com a concepção de educação que privilegia a aquisição dos conhecimentos da ciência e da tecnologia, bem como o desenvolvimento de habilidades para operá-los, revê-los, transformá-los e redirecioná-los à sociedade por meio de atitudes sociais de cooperação, solidariedade e compromisso ético;
  3. Desenvolver esforços para inserir o tempo da Escola num tempo cultural e humanizador, que valorize não apenas o domínio das habilidades cognitivas, mas também o conjunto de outras habilidades humanas: sensibilidade, comunicação, simbolismo, autonomia, memorização, corporeidade na apropriação e construção dos saberes e valores culturais;
  4. Oportunizar metodologias diferenciadas, possibilitando a construção do conhecimento, utilizando fontes de informação e recursos adequados à realidade, buscando transformá-la sempre que se fizer necessário;
  5. Integrar as diferentes áreas do conhecimento dando ênfase aos temas universais, estabelecendo relações sociais justas e humanizadoras;
  6. Investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do aluno durante todo o processo de ensino e aprendizagem, fornecendo as bases para o planejamento;
  7. Nortear o trabalho através de uma linha unânime, com objetivos comuns, desde a Pré-alfabetização até a conclusão do Ensino Fundamental;
  8. Tornar a Escola um ambiente prazeroso, onde o saber seja construído de forma harmônica e tranqüila;
  9. Proporcionar atividades que desenvolvam o espírito crítico e o senso de responsabilidade;
  10. Intercambiar com os colegas, alunos, pais e comunidade em geral experiências que possam enriquecer o trabalho;
  11. Criar mecanismos que consigam a participação direta dos pais na escola (CPM, Clube de Mães, Conselho Escolar, reuniões...);
  12. Estar aberta para mudanças e experiências novas que venham contribuir para o enriquecimento do trabalho;
  13. Desenvolver uma concepção dinâmica e justa de avaliação escolar em que a ação de avaliar se caracterize como um processo capaz de compreender e promover, a cada momento, o potencial de aprendizagem do aluno em seus vários estágios cognitivos e em suas diferenças;
  14. Resgatar valores morais, sociais, culturais e familiares que são imutáveis;
  15. Buscar assistência e esclarecimento, sempre que necessário, junto aos órgãos competentes que servem de apoio ao processo educacional.
  16. Promover projetos interdisciplinares que trabalhem o Meio Ambiente e contemplem atividades de preservação, conservação e recuperação ambiental.

Objetivos Específicos da Escola

  • Garantir o acesso e a permanência, com sucesso, dos alunos na Escola;
  • Incentivar e promover em parceria com os órgãos competentes, a formação permanente e continuada dos profissionais da Escola;
  • Promover a leitura em todas as séries, áreas e disciplinas;
  • Qualificar os planos de estudos, priorizando em todo o Ensino Fundamental a leitura, a escrita, o cálculo e os relacionamentos políticos e sociais;
  • Incentivar e promover em todo e Ensino Fundamental a história e a cultura afro-brasileira;
  • Organizar os recreios de modo que não haja agressões e tumultos, mas sim lazer e entretenimento;
  • Fortalecer em todo o curso um planejamento didático-pedagógico sério, a fim de construirmos aulas mais dinâmicas, prazerosas, globalizadas, interdisciplinares e eficazes, que levem o aluno a gostar mais da escola e a ter aprendizagens mais significativas, tendo a pesquisa da realidade como ponto de partida para a construção social do conhecimento;
  • Propiciar e estimular, dentro dos momentos de planejamento, a busca do trabalho através de projetos interdisciplinares que busquem a globalização, temas de relevância social e melhoria da qualidade de ensino;
  • Estimular o uso da agenda escolar a fim de manter informados os responsáveis sobre os acontecimentos da Escola;
  • Respeitar a legislação no que diz respeito ao número de alunos por turma, para que consigamos um atendimento mais individualizado e, conseqüentemente, menos reprovação;
  • Uso obrigatório do uniforme;
  • Qualificar o acervo bibliográfico da Escola;
  • Organizar junto à comunidade escolar palestras, reuniões, seminários... Com profissionais da educação, saúde, do meio ambiente... para tentarmos sanar dúvidas e fazermos orientações que venham melhorar o fazer pedagógico, como também tentar aproximar, cada vez mais, a família da Escola, participando desta forma do ensino e da aprendizagem;
  • Trabalhar junto aos alunos o amor a si próprio, ao próximo, a Escola, a natureza, ao saber e a Deus, sempre focalizando a filosofia Cristã;
  • Trabalhar, dentro da filosofia Cristã, o resgate de valores em todas as dimensões a fim de melhorar o relacionamento humano em todos os níveis;
  • Solicitar junto ao CMED e SME o respeito ao zoneamento durante o ato da matrícula, para que se evitem constrangimentos entre os alunos, maior tempo para adaptação e segurança para os educandos, gastos com transporte escolar, que a Escola não fique superlotada e que haja vagas para estudantes que residem próximos da Escola;
  • Pleitear, constantemente, junto à mantenedora e junto à comunidade escolar mais recursos humanos e melhores recursos materiais, para que as atividades administrativo-pedagógicas fiquem mais atrativas e atraentes;
  • Manter os grupos de danças folclóricas e modernas, o canto-coral, oficinas inglês, dança, informática e esportes variados, já existentes na Escola, bem como outras atividades extra-classe que venham enriquecer o trabalho escolar;
  • Dar apoio ao CPM e Clube de Mães da Escola, destacando sua importância no contexto escolar;
  • Motivar, dando continuidade aos encontros semanais ou mensais de reflexão, destacando a cada mês um valor específico;
  • Pleitear junto à mantenedora a construção ao lado da escola de salas de recursos tais como: sala de artes, auditório, laboratórios de Ciências, Matemática e Informática, biblioteca espaçosa, salas de aula de reforço de aprendizagem.
  • Incentivar os alunos maiores a trabalharem, como monitores, em recreios e aulas de reforço de aprendizagem;
  • Respeitar e pôr em prática as normas construídas pela comunidade escolar;
  • Manter os recursos humanos a fim de continuar proporcionando aos alunos aulas de recuperação de aprendizagem em turno inverso. A todo currículo e Português e Matemática na área.
  • Solicitar junto à mantenedora um auxiliar de disciplina para garantir a segurança de nossos alunos.
  • Criar, estimular projetos que incentivem a leitura em todos os níveis, criando-se momentos agradáveis de lazer e informação;
  • Incentivar e acompanhar a criação de projetos que venham a contribuir para que aconteçam aulas de Educação Física mais dirigidas, onde sejam respeitados os horários e momentos da aula (aquecimento, desenvolvimento e volta à calma) em todas as séries;
  • Qualificar os planos de trabalhos (professores), através de sondagens significativas;
  • Continuar promovendo, interdisciplinarmente, as saídas de campo a fim de motivar, incentivar e qualificar as aprendizagens;
  • Incluir e garantir, com apoio de equipe multidisciplinar, a permanência e o sucesso de alunos com necessidades educacionais especiais, construindo metodologia e atendimento diferenciados para estes educandos, encaminhando-os às escolas especializadas, caso seja necessário;
  • Cobrar dos órgãos públicos a ligação da Escola à rede pública de tratamento de esgotos;
  • Conscientizar alunos, professores e funcionários da necessidade de terem assiduidade e pontualidade na Escola;
  • Respeitar os horários e calendário escolar construídos pela comunidade escolar;
  • Proporcionar aos alunos um ambiente agradável e feliz que ofereça condições de crescimento em todos os aspectos;
  • Ressignificar a avaliação, qualificando-a, tornando-a participativa, emancipatória e diagnóstica para professores e alunos;
  • Participar de projetos de aceleração de aprendizagem a fim de sanar a defasagem idade-série;
  • Proporcionar reuniões pedagógicas ao longo do ano letivo a fim de proporcionar trocas de experiências;
  • Continuar promovendo e incentivando a gestão democrática através de eleição de diretores, Conselho Escolar, CPM e Clube de Mães;
  • Dispor, na medida do possível, em grupos as classes nas salas de aula, facilitando assim a interação entre os alunos;
  • Dinamizar os conselhos de classe, favorecendo a participação de alunos, professores, equipe diretiva e responsáveis pelos educandos, na busca da aprendizagem significativa, da cooperação, comunicação, documentação e da afetividade entre todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem: educação a oito mãos – profissionais da educação – alunos – responsáveis e Deus.

Objetivos administrativos gerais

  • Oportunizar a criação do Grêmio Estudantil, proporcionando aos alunos maior participação em atividades socioculturais da Escola;
  • Continuar oferecendo em turno oposto oficinas de inglês, dança, música, informática através de instrutores de oficinas;
  • Lutar pela ampliação ao lado da escola com salas de recursos, biblioteca , sala de áudio-visual, auditório, laboratório de ciências, informática, sala de artes e reforço.
  • Embelezar, realizar benfeitorias e tornar agradável, sempre mais, o ambiente escolar;
  • Manter diálogo constante e atualizado junto à mantenedora a fim de se resolver problemas de infra-estrutura, verbas e maior autonomia administrativo-financeira e pedagógica; agilizando o atendimento ás necessidades da escola.
  • Distribuir, no início de cada período letivo, material escolar a cada professor, deixando este responsável por se organizar durante o ano com o material que receber e solicitar sempre que necessário;
  • Garantir que aconteçam os eventos sugeridos pela comunidade escolar ao longo do período letivo, organizando-se comissões que auxiliem na execução dos mesmos;
  • Realizar reuniões permanentes e extraordinárias com funcionários da Escola, buscando integrar todos os segmentos no processo de ensino e aprendizagem;
  • Dirigir as atividades administrativas e pedagógicas da Escola, sempre que possível, com a equipe diretiva (Vice-direção, SSE, SOE), corpo docente e funcionários.

Objetivos da vice-direção

  • Assessorar o diretor no desempenho de suas atribuições;
  • Realizar levantamento na Escola dos alunos com problemas de assiduidade e providenciar fichas FICAI, bem como encaminhá-las para os devidos fins;
  • Representar o diretor em seus impedimentos.

Objetivos do setor de biblioteca

  • Auxiliar o aluno e o professor na realização de pesquisas e trabalhos escolares;
  • Responsabilizar-se pelo patrimônio da biblioteca;
  • Manter a biblioteca e o acervo da mesma organizados a fim de facilitar seu uso;
  • Manter-se atualizado;
  • Organizar a hora do conto.

Objetivos do setor de conservação, limpeza e cozinha

  • Zelar pela boa aparência da Escola, executando a limpeza de todas as dependências, a fim de proporcionar bem estar a todos;
  • Manter a qualidade da merenda escolar, e sempre que possível, adequá-la ao clima da época;
  • Proporcionar um bom atendimento a todos, tornando o ambiente agradável;
  • Adaptar-se as atividades e situações novas apresentadas pela Escola no decorrer do ano letivo (eventos) e atividades pedagógicas diferenciadas.

Objetivos específicos do setor de vigilância

  • Preservar o patrimônio escolar, auxiliando na manutenção do mesmo;
  • Prestar atendimento à comunidade escolar sempre que possível, participando desta forma das atividades propostas pela Escola;
  • Controlar os portões de entrada e saída da Escola, preocupando-se com a segurança da mesma e de seus ocupantes;
  • Participar do recreio escolar, auxiliando os professores e equipe diretiva.

Objetivos da secretaria

  • Organizar e manter atualizada a escrituração escolar;
  • Responsabilizar-se juntamente com a direção pela documentação da secretaria;
  • Receber e expedir documentos pertinentes à vida escolar dos alunos;
  • Analisar, junto com a direção e o SSE, documentação referente à vida escolar dos alunos;
  • Responsabilizar-se pelos dados atualizados das folhas de chamada juntamente com o SSE;
  • Recepcionar bem todas as pessoas que se dirigem ao Setor, buscando atendê-las com cordialidade em suas necessidades;
  • Participar das reuniões administrativas e pedagógicas, responsabilizando-se pelo registro das atas.

Objetivos do Serviço de Supervisão Educacional (SSE)

  • Acompanhar e Coordenar o planejamento de ensino, buscando formas de assegurar a participação atuante e coesiva da ação docente na consecução dos objetivos propostos pela Escola;
  • Planejar, em conjunto com o SOE, as atividades do serviço de Coordenação Pedagógica, em função das necessidades a suprir e das possibilidades a explorar, tanto dos docentes e discentes, como da comunidade;
  • Realizar a função de controle de qualidade da Escola como: folhas de chamada; dias letivos; carga horária semanal e anual; calendário escolar; horários de professores; visitas às salas de aula; contato permanente com os pais a fim de cientificá-los das ações da Escola e rendimento escolar dos alunos.

Objetivos do Serviço de Orientação Educacional (SOE)

  • Orientar professores na identificação de comportamentos divergentes dos alunos, levantando e selecionando, em conjunto, alternativas de solução a serem adotadas;
  • Agilizar o processo de integração entre o corpo docente e discente da Escola, bem como promover a parte de aconselhamento escolar durante todo o ano letivo;
  • Informar às famílias dos educandos sobre o aproveitamento escolar e disciplinar dos mesmos, solicitando suas presenças sempre que se fizer necessário.

Metodologia

A metodologia de ensino, embora diversificada, deve buscar sempre:
  1. Domínio da leitura e da escrita, onde o educando saiba comunicar-se usando palavras, números e imagens a fim de poder participar ativa e produtivamente da vida social;
  2. A capacidade de fazer cálculos e de resolver problemas, tomando decisões fundamentadas em todos os domínios da existência humana e solucionar as dificuldades de modo construtivo, respeitando os direitos humanos;
  3. A capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações, buscando a exposição do próprio pensamento oralmente e por escrito;
  4. Desenvolver a capacidade de compreender e atuar em seu entorno social, sendo cidadão, convertendo os problemas em oportunidades, dialogar e respeitar as regras, leis e normas estabelecidas;
  5. Receber criticamente os meios de comunicação, não se deixando manipular como pessoa, como consumidor e como cidadão;
  6. A capacidade de localização e acesso a informação acumulada, ou seja, aprender a manejar as informações;
  7. A capacidade de trabalhar, planejar e decidir em grupo, através de um ensino-aprendizagem autônomo e cooperativo, onde o professor será orientador e motivador das aprendizagens.